商科教育的新时代
卡拉奇:
商业世界正在以前所未有的速度发生变化。技术进步重塑了行业，重新定义了商业运作，改变了决策过程。
在这种快速发展的形势下，巴基斯坦各地的商学院必须认识到一个基本事实：传统的商业教育已经不够用了。如果我们不能适应，我们就有可能培养出无法适应数字化、技术驱动型经济现实的毕业生。
《2024年世界经济论坛就业调查报告》强调了宏观趋势和新兴技术如何迅速重塑全球劳动力市场和商业模式。技术发展的速度意味着，在短短几年内，行业将发生翻天覆地的变化，商业教育必须跟上。
与发达世界相比，发展中经济体采用和整合技术的程度仍然低得多。然而，随着人工智能、自动化和数字经济的兴起，这些经济体必须尽快赶上来。商业的未来严重依赖于技术驱动的模式，未能接受这种转变的经济体有落后的风险。
如果我们继续拖延宏观趋势、不断变化的市场动态和商业课程中的技术进步，后果将是严重的。我们的经济将难以竞争，商学院毕业生将缺乏为经济增长做出有意义贡献的技能。
他们将难以适应不断变化的就业市场，将机会拱手让给更精通技术的全球竞争对手。然而，如果我们让学生具备正确的知识、适应能力和批判性思维，他们不仅会茁壮成长，而且会成为经济进步、创新和市场增长的关键驱动力。
几十年来，巴基斯坦的商业教育一直以金融、营销、供应链、人力资源、经济和管理为中心。虽然这些仍然必不可少，但它们不能再孤立地发挥作用。
如今的就业市场需要能够将商业专业知识与技术熟练程度相结合的专业人士——那些了解人工智能驱动的决策、商业分析、金融技术和区块链应用的人。尽管如此，许多商业课程仍然缺乏对这些关键领域的关注，使毕业生在全球劳动力市场处于劣势。
认识到这种转变，巴基斯坦的商学院必须立即采取战略措施，将科技融入课程。这种转变并不意味着抛弃传统理论，而是用技术应用、数据驱动的洞察力和数字工具来增强传统理论。
商业教育不仅要强调批判性思维、解决问题和分析推理，还要确保这些技能在现实世界的商业挑战中得到实际应用。这些元素一直是商业教育的一部分，但现在，它们必须更有力、更实际地嵌入其中，以满足不断变化的行业期望。
此外，提高学生的沟通技巧对于帮助他们阐明复杂的商业战略、在不同环境中合作以及在竞争激烈的全球经济中茁壮成长至关重要。
巴基斯坦的一些大学已经朝着这一转变迈出了步伐。在我的大学，我们引进了融合商业和技术的前瞻性课程。
然而，商学院不应只专注于为现有行业培养专业人才。他们还必须培养企业家精神，培养能够推动创新和创造新市场机会的领导者。商业教育的未来应该鼓励利用技术建立变革性商业模式的企业家。
通过将技术、计算机知识和全球商业趋势融入商业教育；通过案例研究、数字工具和创业孵化模式，大学可以培养技术驱动型企业家，他们可以创造机会，而不仅仅是寻找机会。
这种创业转变将重新定义商科毕业生的角色。他们将不再仅仅在传统行业中竞争，而是成为趋势的引领者，发现市场空白，并引入重塑整个行业的创新解决方案。通过支持商业-技术混合思维，大学将使学生具备领导、创新和重新定义行业的能力，而不仅仅是适应行业。
实施这些变化的最大挑战之一是教师的准备情况。许多教育工作者，特别是那些花了几十年时间教授传统商业理论的人，可能会犹豫是否要将数字工具、人工智能驱动的战略和新兴的商业技术结合起来。然而，许多教员已经认识到，技术进步如今对商业教育至关重要。他们明白，将应用技术融入商业研究不再仅仅是一种增强，而是一种必要。
教育工作者必须走出他们的舒适区，承认技术不再是一种选择；它是来帮助我们的，而不是来干扰我们的。随着时间的推移，随着商学院采用并整合这些变化，技术和商业教育显然不是分开的，而是互补的。
第一步总是最难的，但一旦迈出了第一步，接下来的步骤就会变得更容易、更自然。这种转变不仅会提高教学经验，还会让学生获得更相关、更面向未来的教育。
为了弥补这一差距，提高教师的技能和再培训必须是一个优先事项。巴基斯坦各地的大学应加强与计算机系的合作，为商科教师提供结构化的应用计算机学习机会。教职员工应该选修以业务为导向的技术模块为重点的课程，比如商业决策中的人工智能、数字化转型、网络安全和数据驱动战略。这些培训计划不仅要介绍技术概念，而且要展示它们在商业模式中的实际应用。
这种转变必须是渐进的，但必须是一致的。一个结构化的、分阶段的方法将确保长期的可持续性，而不是短期的教育改革。大学应该以确保商业教育不落后于行业发展的方式，实施教员培训、课程重组和跨学科合作。
通过这些结构性改革，商科毕业生不仅将在现有的就业市场竞争，而且将重新定义就业市场。他们将具备引领创新、引领人工智能经济、为国家经济发展做出贡献的能力。
巴基斯坦的商学院必须采取果断行动——辩论的时间已经结束。世界在发展，教育也必须随之发展。商业和技术的融合不是一种过去的趋势；这是下一个商业领导时代的基础。
通过拥抱技术、创业精神和批判性思维，商业教育可以培养出不仅跟随市场，而且积极塑造市场未来的毕业生。我们必须确保下一代具备在日益数字化的商业世界中茁壮成长的技能、思维和愿景。商业教育的未来是数字化的、数据驱动的、以创新为中心的，现在是采取行动的时候了。
本文作者是卡拉奇穆罕默德阿里真纳大学教授
商业世界正在以前所未有的速度发生变化。技术进步重塑了行业，重新定义了商业运作，改变了决策过程。
在这种快速发展的形势下，巴基斯坦各地的商学院必须认识到一个基本事实：传统的商业教育已经不够用了。如果我们不能适应，我们就有可能培养出无法适应数字化、技术驱动型经济现实的毕业生。
《2024年世界经济论坛就业调查报告》强调了宏观趋势和新兴技术如何迅速重塑全球劳动力市场和商业模式。技术发展的速度意味着，在短短几年内，行业将发生翻天覆地的变化，商业教育必须跟上。
与发达世界相比，发展中经济体采用和整合技术的程度仍然低得多。然而，随着人工智能、自动化和数字经济的兴起，这些经济体必须尽快赶上来。商业的未来严重依赖于技术驱动的模式，未能接受这种转变的经济体有落后的风险。
如果我们继续拖延宏观趋势、不断变化的市场动态和商业课程中的技术进步，后果将是严重的。我们的经济将难以竞争，商学院毕业生将缺乏为经济增长做出有意义贡献的技能。
他们将难以适应不断变化的就业市场，将机会拱手让给更精通技术的全球竞争对手。然而，如果我们让学生具备正确的知识、适应能力和批判性思维，他们不仅会茁壮成长，而且会成为经济进步、创新和市场增长的关键驱动力。
几十年来，巴基斯坦的商业教育一直以金融、营销、供应链、人力资源、经济和管理为中心。虽然这些仍然必不可少，但它们不能再孤立地发挥作用。
如今的就业市场需要能够将商业专业知识与技术熟练程度相结合的专业人士——那些了解人工智能驱动的决策、商业分析、金融技术和区块链应用的人。尽管如此，许多商业课程仍然缺乏对这些关键领域的关注，使毕业生在全球劳动力市场处于劣势。
认识到这种转变，巴基斯坦的商学院必须立即采取战略措施，将科技融入课程。这种转变并不意味着抛弃传统理论，而是用技术应用、数据驱动的洞察力和数字工具来增强传统理论。
商业教育不仅要强调批判性思维、解决问题和分析推理，还要确保这些技能在现实世界的商业挑战中得到实际应用。这些元素一直是商业教育的一部分，但现在，它们必须更有力、更实际地嵌入其中，以满足不断变化的行业期望。
此外，提高学生的沟通技巧对于帮助他们阐明复杂的商业战略、在不同环境中合作以及在竞争激烈的全球经济中茁壮成长至关重要。
巴基斯坦的一些大学已经朝着这一转变迈出了步伐。在我的大学，我们引进了融合商业和技术的前瞻性课程。
然而，商学院不应只专注于为现有行业培养专业人才。他们还必须培养企业家精神，培养能够推动创新和创造新市场机会的领导者。商业教育的未来应该鼓励利用技术建立变革性商业模式的企业家。
通过将技术、计算机知识和全球商业趋势融入商业教育；通过案例研究、数字工具和创业孵化模式，大学可以培养技术驱动型企业家，他们可以创造机会，而不仅仅是寻找机会。
这种创业转变将重新定义商科毕业生的角色。他们将不再仅仅在传统行业中竞争，而是成为趋势的引领者，发现市场空白，并引入重塑整个行业的创新解决方案。通过支持商业-技术混合思维，大学将使学生具备领导、创新和重新定义行业的能力，而不仅仅是适应行业。
实施这些变化的最大挑战之一是教师的准备情况。许多教育工作者，特别是那些花了几十年时间教授传统商业理论的人，可能会犹豫是否要将数字工具、人工智能驱动的战略和新兴的商业技术结合起来。然而，许多教员已经认识到，技术进步如今对商业教育至关重要。他们明白，将应用技术融入商业研究不再仅仅是一种增强，而是一种必要。
教育工作者必须走出他们的舒适区，承认技术不再是一种选择；它是来帮助我们的，而不是来干扰我们的。随着时间的推移，随着商学院采用并整合这些变化，技术和商业教育显然不是分开的，而是互补的。
第一步总是最难的，但一旦迈出了第一步，接下来的步骤就会变得更容易、更自然。这种转变不仅会提高教学经验，还会让学生获得更相关、更面向未来的教育。
为了弥补这一差距，提高教师的技能和再培训必须是一个优先事项。巴基斯坦各地的大学应加强与计算机系的合作，为商科教师提供结构化的应用计算机学习机会。教职员工应该选修以业务为导向的技术模块为重点的课程，比如商业决策中的人工智能、数字化转型、网络安全和数据驱动战略。这些培训计划不仅要介绍技术概念，而且要展示它们在商业模式中的实际应用。
这种转变必须是渐进的，但必须是一致的。一个结构化的、分阶段的方法将确保长期的可持续性，而不是短期的教育改革。大学应该以确保商业教育不落后于行业发展的方式，实施教员培训、课程重组和跨学科合作。
通过这些结构性改革，商科毕业生不仅将在现有的就业市场竞争，而且将重新定义就业市场。他们将具备引领创新、引领人工智能经济、为国家经济发展做出贡献的能力。
巴基斯坦的商学院必须采取果断行动——辩论的时间已经结束。世界在发展，教育也必须随之发展。商业和技术的融合不是一种过去的趋势；这是下一个商业领导时代的基础。
通过拥抱技术、创业精神和批判性思维，商业教育可以培养出不仅跟随市场，而且积极塑造市场未来的毕业生。我们必须确保下一代具备在日益数字化的商业世界中茁壮成长的技能、思维和愿景。商业教育的未来是数字化的、数据驱动的、以创新为中心的，现在是采取行动的时候了。
本文作者是卡拉奇穆罕默德阿里真纳大学教授